О школе

Очная форма обучения в МОУ Зеренская ООШ предполагает непосредственное участие учеников в учебном процессе, при котором они посещают школу, взаимодействуют с учителями и одноклассниками, проходят занятия в классах, участвуют в мероприятиях и проектах.

Основные элементы очной формы обучения:

1. Классно-урочная система - обучение осуществляется по расписанию, состоящему из учебных часов, где обучающиеся изучают различные предметы.
2. Интерактивные методы обучения - учителя применяют разнообразные методы, включая групповую работу, обсуждения, практические задания, что способствует активному вовлечению обучающихся в процесс.
3. Оценивание и контроль успеваемости - проведение тестов, контрольных работ, экзаменов и других форм оценки для мониторинга прогресса обучающихся.
4. Взаимодействие с родителями - проведение родительских собраний, где обсуждаются успехи и проблемы учеников, а также строится диалог о развитии и воспитании детей.
5. Дополнительные мероприятия - участие в школьных и внешкольных мероприятиях, спортивных соревнованиях, культурных мероприятиях, что способствует развитию социальных навыков.
6. Поддержка неуспевающих обучающихся - организация дополнительных занятий, консультаций, работы с педагогом-психологом и т.д. для помощи тем, кто испытывает трудности в учебе.

Преимущества очной формы обучения:

- непосредственный контакт с учителями, что позволяет лучше понимать материал;

- возможность живого общения и сотрудничества с одноклассниками;

- участие в коллективных мероприятиях, что способствует социализации;

- возможность оперативного получения обратной связи от учителя.

Очная форма обучения способствует не только получению знаний, но и развитию важных социальных навыков у учеников. Взаимодействие с учителями и сверстниками создает поддержку и мотивацию к обучению.

Программа Развития   направлена на создание и обеспечение условия достижения в МОУ   Зеренской ООШ соответствующего современным  требованиям качества предоставляемых услуг к условиям   образовательной деятельности, организации образовательного   процесса и качеству его результатов на уровне не ниже среднего

Комплексные задачи:

1.Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели  «Школа Минпросвещения Росси

2. Описание условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития:

   1. Знание: качество и объективность

   2. Воспитание.

   3. Здоровье.

   4. Творчество.

   5. Профориентация.

   6. Учитель. Школьные команды.

   7. Школьный климат.

   8. Образовательная среда

4. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.

5. Расширение возможности образовательного партнёрства для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении.

6. Развитие управленческой модели школы.

7. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для всей семьи).